O percurso histórico das pessoas com deficiência no Brasil, assim como ocorreu em outras culturas e países, foi marcado por uma fase inicial de eliminação e exclusão, passando-se por um período de integração parcial através do atendimento especializado.Assim como o texto referência ( O modelo dos modelos”Italo Calvino)apresenta a questão dos modelos homogeneizados a sociedade ,na sua base inicial a família, se encarregava de esconder os seus familiares que não se encontravam nos modelos estabelecidos. As crianças com qualquer deficiência, ficavam excluídos das relações sociais , não se encontravam nas escolas. Estavam restritos no contato com a família e no máximo com seus iguais como era o caso dos que frequentavam as APAES.
Com o avanço da legislação nacional sobre Inclusão houve a necessidade da conscientização das famílias, a adequação das escolas para atender nas salas de aula regular as pessoas com necessidades especiais e o Atendimento Educacional Especializado têm contribuído para promover a igualdade de condições para que todos possam aprender.O Atendimento Educacional Especializado -AEE através das Salas de Recursos Multifuncionais com os professores capacitados para realizar os atendimentos dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação tem como função identificar,elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação deste aluno nas escolas regulares .
A integração entre os professores da sala de aula comum e do AEE é indispensável para a construção de possibilidades para que o aluno público alvo da Educação Especial aprenda com vistas a sua autonomia em todos os ambientes , portanto o AEE assume um desafio de adequação de metodologias educacionais que aproxime o máximo o educando de suas reais habilidades e competências possibilitando-o progredir na vida escolar,nas mesmas condições que os demais colegas da sala de aula comum.
