minha amiga e colega Regina Diniz a responsável por eu estar fazendo este curso,

REFLEXÃO SOBRE O PAPEL DO ALUNO NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA.

REFLEXÃO SOBRE O PAPEL DO ALUNO NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA.

Nome do cursista: Marlete Silva de Andrade

Município -Santa Maria-RS

Data da elaboração: 10 de maio de 2013

As novas tecnologias   provocaram uma verdadeira revolução em todas as áreas do conhecimento e  por consequência também chegou à escola, porém lentamente. Ainda estamos habituados com aulas na forma tradicional  centrada na presença de um professor frente ao aluno,com colegas no mesmo espaço geográfico, com quadro e giz.E de repente  surge a Educação a  Distância  propondo uma nova realidade; aulas  em ambientes virtuais  , colegas de diferentes regiões do país , a responsabilidade para  estudar está nas mãos  dos educando  e não na responsabilidade do professor. É preciso aprender a ter autonomia Paulo Freire  muito bem nos diz isso,”Ensinar não é transferir conhecimento”, é respeitar a autonomia e a identidade do educando”.

 Fazer um curso a distância exige   maturidade, pois   o aluno precisa organizar seu tempo, seu espaço, conhecer noções básicas de  informática e ser o gerenciador de todo o seu processo de aprendizagem.

A procura por esta forma de educação demanda uma longa pesquisa, porque assim como há cursos sérios ,com credibilidade, há outros  que não tem nenhum interesse  com  a aprendizagem do aluno apenas com a possibilidade de lucros e muitas vezes nem existem oficialmente. Então é de total responsabilidade de quem procura esta forma de educação buscar o maior número possível de informações para que não ocorra frustrações e por consequência a descredibilidade da Educação à Distância.

Um bom curso seja ele presencial ou a distância, tem como pressuposto o interesse do aluno, a incansável vontade de aprender e a sua disponibilidade para enfrentar o novo, a superação das dificuldades  e no caso da Educação à Distância o gerenciamento do seu tempo .Esta motivação   em se tratando de educação   transforma o professor em um educador.  

Coleção "A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar" Fascículo 1 Fascículo 2 Fascículo 3 Fascículo 4 Fascículo 5 Fascículo 6 Fascículo 7 Fascículo 8 Fascículo 9 Fascículo 10

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=17009&Itemid=91

Coleção "A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar"

Fascículo 1
Fascículo 2
Fascículo 3
Fascículo 4
Fascículo 5
Fascículo 6
Fascículo 7
Fascículo 8
Fascículo 9
Fascículo 10

Legendado: A Política Nacional para a Educação Inclusiva: Avanços e De...

WEB 2.0 - TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS (lista de reprodução)

help desk na idade média

Vídeo muito engraçado pela situação que apresenta. Não saber como manusear o livro,chamado de novo sistema . Hoje parece inconcebível  até mesmo para uma criança de 5, 6 anos de idade   que uma pessoa não saiba realizar algo tão  simples como folhear as páginas de um livro , verificar a sequência do texto e ter a certeza que o que estava escrito continuaria ali . Parece inacreditável precisar de  alguém   mais entendido para  ensinar como fazer.

 Ao analisar criticamente verifica-se que o novo sempre trouxe  e continua a trazer anseios, medos  e inseguranças.

PESQUISA

PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

Nome do Cursista: Marlete Silva de Andrade

Número da Turma: 18

Estado / Município Polo: RS- Santa Maria

Estado / Município Abrangência:

Nome da Escola: Instituto E. de Educação Olavo Bilac

Estado / Município da Escola: Santa Maria

Data(s) da realização da pesquisa: 10/05/2013

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.(  )

2.(  )

3.(  )

4.(  )

5.(  )

Mais que 5.(x) Quantas? __20___

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim ( x ).

Não (  ). Quantas salas faltam? ___________

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10.	(  )
Entre 10 e 20.	( x )
Mais de 20.	(  )	Quantos? 10____

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

·         A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).	(x)
·         A formação do professor específica para o AEE.	(  )
·         A demanda de alunos.	(x)
·         Outros. Especifique: __________________	(  )

________________________________________

DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	(  )
Rede Estadual.	( x )

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...		x
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...		X
Ponteira de boca ou de cabeça		X
Tesoura mola		X
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais		X
Plano inclinado		X
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física		X
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.		X
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.		X
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.		X
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos		X
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz		x
Teclados virtuais com varredura		X
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas		X
Colméia de acrílico para teclado	x
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade		X
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		X
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......		X
Mouse com plug para entrada de acionador		X
Monitor de tela de toque		X
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz		X
Software leitor de tela		X
Software de OCR para leitura de texto impresso		X
Software para ampliação de tela		X
Reglete		X
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais		X
Caderno para escrita ampliada		X
Lupa com luz, manual ou de mesa		X
Lupa sem luz, manual ou de mesa		X
Lupa eletrônica	x
Guia para assinatura		X
Máquina de escrever em Braille		X
Impressora Braille		X
Sorobã		X
Calculadora com retorno auditivo		X
Bengalas dobráveis		X
Relógio com retorno auditivo ou relevo		X
Jogos com sinalização em Braille ou relevo		X
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez		X
Sistema FM		X
CDs ou softwares em libras e português		X
Dicionário em libras		X
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.		X

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

·         Oferece o AEE.	(x )
·         Promove formação continuada de professores de  AEE.	( x )
·         Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	( x )
·         Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	( x )
·         Orienta as famílias.	( x )
·         Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	(  )
·         Outras. Especifique:	(  )

____________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

·         Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? _42____

·         Quantos são de outras escolas? __0__

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim (  ). De que forma? _______________No contra turno ___________________________________________________________________________________________________________

Não (  ). Por quê?

__________________________________________________________________________________________________________________________

10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

                   1: para as ações que já foram realizadas

                   2: para as ações que estão em andamento

                   3: para as ações que ainda serão realizadas

                   X: Caso não identifique nenhuma adequação

·         Construção ou adequação de rampas.	(1)
·         Adequação de banheiros.	(1)
·         Sinalização sonora.	(  )
·         Alargamento de portas.	(  )
·         Sinalização visual.	(  )
·         Sinalização tátil.	(  )
·         Nenhuma adequação.	(  )
Outros. Especifique:	(  )

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

Resposta: Apoio pedagógico/ suporte psicoemocional

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta esse serviço?

Não (  ). Por que? __________________________________________________________________________________________________________________________

Sim ( x ). Em que?

_________Socialização/ acréscimo cognitivo _________________________________________________________________________________________________________________

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Resposta: _Trabalhando em conjunto as deficiências específicas de cada caso __________________________________________________

_____________________________________________________________

14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Resposta: ____Algumas estão mais engajadas e outras nem tanto _______________________________________________

_____________________________________________________________

15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

·         No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.	( x )
·         No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique.	( x )

___Pela dificuldade na questão do transporte_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.

Maior atenção na capacitação dos profissionais que desenvolvem atividades em salas de AEE.

Bem como ampliar a rede de convênios com outras instituições e maior intercâmbio com outras realidades